Подготовка детей к школе — Ответы на тест Синергия (lms.synergy.ru)

Готовое решение, ответы, пример выполнения

Неверно, что для целенаправленного воздействия на мотивационную сферу детей необходимо
вызвать у ребенка интерес к деятельности, стимулируя его любознательность
строить процесс обучения по принципу педагогической поддержки
планировать деятельность с таким расчетом, чтобы в процессе работы не возникали новые вопросы и не ставили-
новые задачи
учить детей грамотному объяснению своих успехов и неудач
сравнивать успехи ребенка с успехами других детей, а не с его прежними результатами
учить детей планировать свою деятельность, определять цель и предвидеть

Установите последовательность ступеней усложнения эмоционального развития:
Дифференциация
Регуляция
Эмоциональное реагирование

Целью методики разрезных картинок является определение уровня …
произвольного внимания
логического мышления
воображения
наглядно-образного мышления
сенсомоторного развития

Важнейшей особенностью детской речи, а также показателем освоения морфологических элементов языка, с которыми связано количественное накопление слов и развитие их значений, является …
Способность выбирать появляется к концу … года жизни
5-го
4-го
3-го
2-го
1-го

… рассматривал проблему памяти с позиции выдвинутой им культурно-исторической теории развития психики
К.Д. Ушинский
И.М. Сеченов
П.П. Блонский
К.Д. Ушинский
А.Н. Леонтьев
Л.С. Выготский

Неверно, что выделяют такую форму проявления внимания у детей дошкольного возраста, как … внимание
сенсорное
эмоциональное
моторное
интеллектуальное

На заполнение каждого квадрата в тесте «Дятел» дается по …
3 секунды
5 секунд
8 секунд
10 секунд
15 секунд

Выделяют следующие характеристики педагогических позиций: дистанционная; уровневая; социальная ….

Совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его направленность и активность, — это…

Составление программы действий на основе анализа конкретных условий, выбор соответствующих им способов действий и их последовательности – это …

Выполняет одну из функций сознания, не являясь при этом самостоятельным познавательным процессом, и как отдельно взятое психическое явление не существует
Воображение
Ощущение
Внимание
Восприятие
Мышление
Память

Установите последовательность основных элементов волевого поведения:
Проявить усилие в случае возникновения препятствия
Исполнить намеченный план действий
Принять решение
Наметить план действий
Поставить цель
Оценить результат своего действия

Понятие «внутренней позиции» разработано …
Д.Б. Элькониным
Л.С. Выготским
А.Н. Леонтьевым
Л.И. Божович

Установите соответствие между цветами и их интерпретацией в методиках «Рисунок человека» и «Кинетический рисунок семьи», которые предполагают использование в рисовании цветных карандашей:
A. Черный
B. Красный
C. Синий
D. Зеленый
E. Желтый
F. Коричневый
G. агрессия, неуравновешенность
H. активность, общительность, склонность к лидерству
I. покой и удовлетворение
J. самоутверждение
K. чувственность, эмоциональность
L. нездоровье, вялость

Большое значение для подготовки ребенка к школьному обучению имеет развитие … памяти
механической
двигательной
непроизвольной
произвольной

Волевое действие начинается с …
выбор планирования
целеобразования
исполнения намеченного
преодоления препятствий

Наличие у ребенка желания принять новую социальную роль — роль школьника — относится к… готовности
эмоционально-волевой
мотивационной
коммуникативной
интеллектуальной

Память вступает во взаимосвязи с … приобретая на этой основе интеллектуальный характер
речью и мышлением
вниманием и восприятием
чувствами и эмоциями
ощущением и воображением

Установите соответствие между понятиями и их определениями:
A. Мотив
B. Потребность
C. Интерес
D. Цель
E. предмет, достижение которого выступает смыслом деятельности
F. неосознаваемое желание устранить дискомфорт
G. положительно окрашенный эмоциональный процесс
H. результат сознательного целеполагания
Ответ:

Вопросы, которые задаются ребенку в диагностическом интервью, могут быть 3 видов: прямые, косвенные и …
Большую роль в повышении продуктивности запоминания в старшем дошкольном возрасте играет то, что к 6-7 годам представления ребенка об окружающем начинают…
Обобщаться
Формироваться
Развиваться
Систематизироваться

Установите соответствие между психологами и их высказываниями о видах памяти ребенка-дошкольника:
A. К.Д. Ушинский
B. З.М. Истомина
C. П.П. Блонский
D. Л.С. Выготский
E. «запоминание есть процесс образования рассудочных ассоциаций; выделяется три ступени развития памяти: механическая, рассудочная и духовная (разумная) память»
F. «выделение мнемической цели ребенком дошкольного возраста происходит в том случае, когда он сталкивается с условиями, которые требуют от него активного запоминания и припоминания»
G. «четыре основных вида памяти: моторная память (память-привычка), аффективная, образная и вербальная – возникают у ребенка не одновременно, а именно в данной последовательности»
H. «высшие, специфические человеческие формы памяти, активное запоминание с помощью знаков (…) первоначально рождаются в социальном общении между людьми»
Ответ:

В дошкольном возрасте непосредственная форма поведения превращается в
Неверно, что одним из основных показателей развития самостоятельности проявления волевых усилий ребенка является …
ежедневное выполнение ребенком каких-либо поручений, обязанностей+
умение реагировать на заданную систему требований
умение неосознанно подчиняться правилу
умение внимательно слушать говорящего, а после этого выполнять задания

Включение … в эмоциональные процессы обеспечивает их интеллектуализацию, то есть они становятся осознанными
речи
мимики
воли
памяти
мышления

Неверно, что к основным функциям семьи можно отнести …
репродуктивную
воспитательную
образовательную
хозяйственно-бытовую
экономическо-материальную

Согласно определению …. школьная зрелость — это овладение умениями, знаниями, способностями, мотивацией и другими необходимыми для оптимального уровня усвоения школьной программы поведенческими характеристиками
Л.И. Божович
А.В. Запорожец
А. Анастази
Л А Венгера

Современная семья – это первое и основное звено, которое связывает жизнь ребенка-дошкольника с … средой
окружающей
культурной
общественной
развивающей

При выборе варианта из нескольких возможных действий проявляется … мотивов
борьба
отсутствие
равновесие
взаимодействие

Если направленность и сосредоточенность внимания связаны с сознательной целью, речь идет о … внимании
произвольном
послепроизвольном
непроизвольном

Активация произвольных эмоций происходит в процессе психомоторного и … развития
коммуникативного

Неверно, что школьные условия, в которых оказывается первоклассник, требуют …
определенного уровня развития мышления и речи
наличия желания идти в школу
определенного уровня развития памяти и воображения
действовать в соответствии с указаниями взрослого
умения организовывать свою двигательную активность
определенного уровня произвольных действий-
анализировать предлагаемый образец
умения организовывать свою умственную активность

… сформулировал мысль о том, что «готовность к школьному обучению заключается не столько в количественном запасе представлений, сколько в уровне развития познавательных процессов»
Л.А. Венгер
Л.С. Выготский
А.Н. Леонтьев
А.В. Запорожец

Неверно, что развитие свойств и видов внимания дошкольника существенно зависит от…
характера деятельности
значимости материала
эмоциональности деятельности
длительности деятельности
интереса материала

Ситуация, описанная Л.С. Выготским, когда выбор становится невозможным и воля оказывается парализованной, называется … мотивов
Равновесием
Борьбой
Взаимодействием
Отсутствием

Неверно, что планирование – это …
процесс, не связанный с формированием у детей знаний и умений
процесс, во время которого конкретизируются цель и средства ее достижения
оценивание трудностей процесса достижения целей
преодоление возможных препятствий

… внимание начинает проявляется, когда деятельность, требующая волевых усилий, становится увлекательной и осуществляется без особых затруднений
произвольное
непроизвольное
послепроизвольное

Категорически запрещается менять … во время проведения диагностики
инструкцию
задания
оборудование
место проведения

Ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йирасека предполагает выполнение трех заданий, таких как …
рисование мужской фигуры
запоминание группы слов и последующее их воспроизведение
рисование семьи
нахождение несоответствия в картинке
срисовывание группы точек
выкладывание последовательности картинок
рисование дерева
выкладывание последовательности картинок
срисовывание письменных букв

Категорически запрещается менять … во время проведения диагностики
инструкцию
задания
оборудование
место проведения

Необходимым условием возникновения произвольности является …
импульс непосредственных желаний
внутренняя мотивация
внешняя мотивация
волевое действие

Произвольное действие характеризуется тем. что содержание мотива и цели …
отсутствует
не изменяется
не совпадает
совпадает

Неверно, что диагностика в дошкольных образовательных учреждениях предполагает участие таких субъектов образовательного процесса, как…
Родители
Методист
Воспитатель
Психолог

Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является …
игра
труд
учеба
общение

Особый класс субъективных психологических состояний, отражающихся в форме непосредственных переживаний по отношению к окружающему миру и людям, – это …
чувства
стрессы
настроения
эмоции

Выделяют 3 группы так называемых «трудных детей», имеющих проблемы в эмоциональной сфере: эмоционально расторможенные дети, эмоционально заторможенные дети и … дети
Агрессивные

К концу дошкольного детства возникают мотивы новых поступков и действий, среди которых особое значение приобретают …
мотивы долга
нравственные мотивы
эмоциональные мотивы
общественные мотивы

Побуждение к деятельности, переживая которое, ребенок находит ответ на вопрос «Почему?», — это …
Поступок
Действие
Понимание
Мотив

… служит для контакта со сверстниками и организации самой деятельности
мышление
интеллект
речь
общение

Умения, необходимые педагогу для проектирования целостного педагогического процесса, воспитания детей с учетов перспектив образовательной работы, называются …
конструктивными
ориентационными
прогностическими
организаторскими

Неверно, что формирование грамматического строя речи предполагает формирование …
морфологической стороны речи
способов синтаксиса
способов словообразования
звуковой стороны речи

К речевой готовности к школе следует отнести …
умение читать по слогам
пересказ прочитанного текста
умение отвечать на вопросы
звуковой анализ слова
желание научиться читать

Для определения уровня развития осмысленной памяти дошкольников используется ..
методика «Последовательность событий»
тест Пьерона-Рузэра-
методика «Беседа»
методика «Пиктограмма»
тест Кернэ-Йирасека
методика Т.В. Дембо и С.Я. Рубинштейна

Для определения уровня мотивационной готовности к школе используется …
методика Т.В. Дембо и С.Я. Рубинштейна
методика «Пиктограмма»
тест Кернз-Йирасека
методика «Беседа»
методика «Последовательность событий»-
тест Пьерона-Рузэра-

Для определения уровня развития логического мышления дошкольников используется …
методика «Последовательность событий»
тест Пьерона–Рузэра
методика «Беседа»
тест Керна–Йирасека
методика Т.В. Дембо и С.Я. Рубинштейна
методика «Пиктограмма»

Установите соответствие между видами мотивации и их конструкциями:
A. Мотивация избегания неудачи
B. Престижная мотивация
C. Познавательная мотивация
D. Социальная мотивация
E. Мотивация достижения успеха
F. Компенсаторная мотивация
G. стремление не вызвать недовольства окружающих
H. желание быть лучше всех
I. выраженный интерес к новому знанию, новой информации
J. стремление быть полезным обществу
K. желание правильно выполнить задание, получить нужный результат
L. стремление утвердиться в иной, не учебной деятельности
Ответ:

Интеллектуальная готовность ребенка к школе — это способность к …
общению
познанию
самооценке
соблюдению норм поведения
обучению

Установите соответствие между основными видами готовности к школе и их структурными компонентами:
A. Интеллектуальная готовность
B. Личностная готовность
C. Специальная готовность
D. Физическая готовность
E. Коммуникативная готовность
F. Эмоционально-волевая готовность
G. развитие внимания
H. развитие мотивационной сферы
I. подготовка руки к письму
J. развитие мелкой моторики рук
K. умение общаться с коллективом
L. произвольность поведения
Ответ:

Форма проявления внимания, направленная регулирование и контролирование движения и действия называется … вниманием