Педагогическая конфликтология – ответы на тест Синергия (lms.synergy.ru) (Итоговый +…

Готовое решение, ответы, пример выполнения

Педагогическая конфликтология (Итоговый тест + промежуточные 4 темы)

ПОДРОБНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Текущие

Введение в курс

Тема 1. Педагогическая конфликтология как прикладная дисциплина

Тема 2. Выявление и предупреждение педагогических конфликтов

Тема 3. Технологии и методики работы педагога с конфликтами

Тема 4. Личностные характеристики педагога и его конфликтологическая компетентность

Заключение

Итоговая аттестация

Итоговый тест

Компетентностный тест

Вопросы:

1. … – это усвоение индивидом определенных групповых норм, привычек, ценностей; необходимый аспект социализации личности и предпосылка нормального функционирования любой социальной группы 2. … рассматривал конфликты как неизбежное явление в общественной жизни, вытекающее из свойств человеческой природы и присущего личности инстинкта агрессивности 3. Авторами двухмерной модели стратегий поведения личности в конфликте являются … 4. Автором типологии конфликтов, основанной на взаимосвязях людей в реальных трудовых коллективах, является … 5. Безапелляционное требование одной стороны конфликта к другой с угрозой применения радикальных мер разрешения спора при неисполнении этого требования – это … 6. В группу методов управления конфликтами входят такие методы, как … (укажите 2 варианта ответа) 7. В.П. Шейнов выделяет … типов конфликтных личностей 8. Вид ухода, который не является оптимальным способом управления конфликтом, – это … 9. Возможность «беспредметного» конфликта … 10. Впервые ввел понятие «толерантность» … 11. Временное прекращение противодействия при сохранении основных признаков конфликта – это … 12. Выделяют три основные стадии педагогического конфликта: … 13. Гарвардская школа управления переговорами предполагает … 14. Гуманистическая идея совместной развивающей деятельности детей и взрослых, скрепленная взаимопониманием, проникновением в духовный мир, коллективным анализом хода и результатов деятельности, – это … 15. Действие личности, имеющее осознанные мотивы и цели, – это … 16. Задачи педагогической конфликтологии как гуманитарной науки состоят в … 17. Изречение «Не делай другим того, чего не желаешь себе, и тогда в государстве и в семье не будут чувствовать вражды» принадлежит … 18. Интегральное качество личности, которое определяет готовность к конструктивному разрешению конфликта и обеспечивает осознание своей ответственности за принимаемые решения в процессе разрешения профессиональных конфликтов, называется … 19. К группе методов управлениями конфликтами относится … метод 20. К мезоуровню педагогических конфликтов относятся конфликты между … 21. К основным критериям конструктивного разрешения конфликта относят … 22. К ранней стадии работы с конфликтом относится … 23. Коммуникативный аспект общения отражает стремление партнеров по общению к… 24. Конструктивное разрешение педагогического конфликта отвечает … 25. Конфликт в организации должен рассматриваться как … 26. Конфликт как особый тип социального взаимодействия рассматривается в … 27. Конфликт рассматривается на психологическом уровне, когда … 28. Конфликт складывается из … 29. Конфликт складывается из конфликтно ситуации и … 30. Конфликты в организации – это конфликты между … 31. Конфликты, способствующие принятию обоснованных решений и развитию взаимодействий, называются … 32. Конфликты, способствующие принятию обоснованных решений и развитию взаимодействий, называются … конфликтами 33. Конформистская модель поведения личности в конфликте определяется … 34. Лицо, которое подталкивает других участников к конфликту называется … 35. Методы по устранению организационных конфликтов называются … 36. Методы по устранению организационных конфликтов называются … методами 37. Методы управления конфликтами, которые заключаются в разъяснении требований к работе, использовании координационных и интеграционных механизмов, установлении общеорганизационных комплексных целей и использовании системы вознаграждений, – это … методы 38. Методы управления конфликтами, которые заключаются в разъяснении требований к работе, установлении общеорганизационных комплексных целей и использовании системы вознаграждений, называются … методами 39. Методы управления конфликтами, которые заключаются в умении правильно организовать свое собственное поведение, высказать свою точку зрения, не вызывая защитной реакции со стороны другого человека, называются … методами 40. Методы управления конфликтами, которые заключаются в умении правильно организовать собственное поведение, высказать свою точку зрения, не вызывая защитной реакции со стороны другого человека, – это … методы 41. Модель организации конфликтов и разногласий, которая предполагает «прямое» согласование интересов конфликтующих сторон через открытые обсуждения участниками своих позиций, – это … 42. Наиболее острый способ разрешения противоречий в интересах, целях, взглядах, происходящих в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействии участников этого взаимодействия, называется … 43. Накопившиеся противоречия, связанные с деятельностью субъектов социального взаимодействия, которые создают почву для противоборства между ними, – это … ситуация 44. Накопившиеся противоречия, связанные с деятельностью субъектов социального взаимодействия, которые создают почву для противоборства между ними, – это … ситуация 45. Нарастание социальной напряженности между оппонентами – потенциальными участниками конфликта из-за возникших противоречий – это … ситуация 46. Неверно, что в группу методов управления конфликтами входит … 47. Неверно, что в группу методов управления конфликтами входят … методы 48. Неверно, что в структуре конфликтной компетентности педагога как сложной структурно-функциональной системе можно выделить … компонент 49. Неверно, что в числе основных моделей поведения личности в конфликте – … модель 50. Неверно, что динамике конфликта … 51. Неверно, что затухание конфликта происходит в результате … 52. Неверно, что к основным методам конфликтологии относится … 53. Неверно, что к педагогическим умениям, образующим структуру профессиональной компетентности учителя, К. Ангеловски относит умения … 54. Неверно, что к формам (стратегиям) разрешения коммуникативных конфликтов (по С.М. Емельянову) относится … 55. Неверно, что критерием разрешенности конфликта (по В.М. Афоньковой) является … 56. Неверно, что одним из блоков модели конфликтной компетентности (по О.В. Пашковой) является … 57. Неверно, что по степени вовлеченности людей в конфликты выделяют … конфликты 58. Неверно, что руководитель может выступать в роли посредника при урегулировании конфликтов в ситуациях … 59. Неверно, что С.Р. Петрухина, рассматривая конфликтоустойчивость как базовую характеристику профессиональной компетентности творческой конкурентоспособной личности, выделяет в ее структуре … 60. Неверно, что такое теоретико-прикладное направление, как педагогическая конфликтология, имеет в качестве основного предназначения … 61. Негибкий, непластичный человек, который отличается честолюбием, завышенной самооценкой, нежеланием и неумением считаться с мнением окружающих, представляет … тип конфликтной личности 62. Неотъемлемый элемент деловых отношений, включающий в себя поиск соглашения между деловыми партнерами, заинтересованными в сотрудничестве, и вместе с тем имеющими свои специфические интересы, – это … 63. Объект педагогической конфликтологии – это … 64. Объективное противоречие, являющееся для его участников своеобразным воспитательным потенциалом, преодоление которого переводит учителя и учащегося на более высокий уровень развития, – это … 65. Один из способов управления конфликтами – это … 66. Одной из основных и эффективных форм участия третьего лица в разрешении конфликтов является … процесс 67. Опросник К. Томаса предназначен для … 68. Основным элементом координационного механизма управления конфликтной ситуацией является … 69. Основополагающая роль в становлении конфликтологии отводится … 70. Основу классификации формы поведения личности в конфликтной ситуации по К. Томасу и Р. Килменну составляет уровень … и уровень терпимости 71. Особым типом конфликта, целью которого является получение выгоды, прибыли или доступа к дефицитным благам называется… 72. Особым типом конфликта, целью которого является получение выгоды, прибыли или доступа к дефицитным благам, является … 73. Педагогическая конфликтология как самостоятельное научное направление выделилась в … 74. Побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта, – это … 75. Поднятие уровня взаимной осведомленности сторон – это … функция конфликта 76. Поднятие уровня взаимной осведомленности сторон – это функция конфликта 77. Последствия конфликта в организации … 78. Предпосылками разрешения конфликта являются … 79. Предпосылкой конфликта деятельности в педагогической среде … 80. Представители … типа конфликтной личности (по В.П. Шейнову),– люди «негибкие, непластичные, отличаются честолюбием, завышенной самооценкой, нежеланием и неумением считаться с мнением окружающих» 81. Предупреждение конфликта представляет собой … 82. Преобладание у школьника в ходе учения направленности на содержание учебного предмета – это познавательный … 83. При решении конфликта различают внутриорганизационные, межорганизационные и … виды посредничества 84. Примером горизонтального педагогического конфликта является конфликт в системе … 85. Принципами управления конфликтами являются … 86. Причинами конфликта могут быть … 87. Проведение переговоров с участием специально подготовленного посредника – это … 88. Противоречие, возникающее между работниками, коллективами организации в процессе их совместной трудовой деятельности из-за противоположности (несовпадения) интересов при решении деловых вопросов, – это … конфликт 89. Профессиональный посредник в конфликте между двумя сторонами – это … 90. Профессиональный посредник в конфликте между двумя сторонами называется … 91. Профессиональный посредник в конфликте между двумя сторонами называется … 92. Профессиональный посредник в педагогическом конфликте – это … 93. Профессиональный посредник называется … 94. Процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь, – это … 95. Публичное высказывание мнений и обсуждение ключевых тезисов – это … 96. Разработка учения об экстраверсии и интроверсии как объективной природе внутриличностных конфликтов принадлежит… 97. Разрешение конфликта – это … 98. Расположите в правильном порядке этапы конфликта: 99. Расположите в правильном порядке этапы урегулирования конфликта: 100. С. Хэнди выделил три уровня конфликтов: внутриличностные, межличностные и … 101. Ситуация скрытого или открытого противостояния двух или более сторон-участниц называется … 102. Ситуация скрытого или открытого противостояния двух или более сторон-участниц называется … ситуацией 103. Слова, действия (или бездействия), которые могут привести к конфликту, – это … 104. Слова, действия (или бездействия), которые могут привести к конфликту, – это … 105. Слово «конфликт» в переводе с латинского означает «…» 106. Соблюдение педагогом принципа меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, умение выбрать правильный подход к учащимся – это … 107. Согласно К. Томасу … означает, в противоположность соперничеству, принесение в жертву собственных интересов ради другого 108. Согласно К. Томасу, уход от конфликта, игнорирование своих интересов и интересов другого человека, стремление выйти из конфликтной ситуации, не решая ее, – это … 109. Содержание управления конфликтом включает в себя … 110. Способ урегулирования конфликтов через совместную деятельность противоборствующих сторон по нахождению взаимоприемлемого решения проблемы – это … 111. Столкновение противоположно направленных мотивов личности характеризует … конфликт 112. Столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, явлений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия называется … 113. Столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, явлений или взглядов оппонентов, или субъектов взаимодействия, называется … 114. Те, кто непосредственно участвует в конфликте и открыто заявляет свои позиции, – это … участники конфликта 115. Теоретико-прикладное направление по изучению природы и причин педагогических конфликтов, разработка методов их практического регулирования и разрешения – это … 116. Толерантность – это … 117. Три основные стадии педагогического конфликта – это … 118. Укажите последовательность этапов формирования толерантности: 119. Укажите правильную последовательность этапов разрешения конфликтной ситуации: 120. Универсальный способ урегулирования политического, социального, экономического взаимодействия, достижения общих решений и налаживания отношений между партнерами – это … процесс 121. Уровень конфликтности и уровень … составляют основу классификации формы поведения личности в конфликтной ситуации по К. Томасу и Р. Килменну 122. Уровень развития осведомленности о диапазоне возможных стратегий поведения в конфликте и умений реализовать эти стратегии в конкретной жизненной ситуации, согласно Б.И. Хасанову, – это … компетентность 123. Условием возникновения конфликта является наличие … 124. Условием возникновения конфликта является наличие конфликтной ситуации и … 125. Установите последовательность этапов конфликтной ситуации 126. Установите правильную историческую последовательность времени деятельности теоретиков научной школы функционализма: 127. Установите правильную последовательность первых пяти стадий медиации: 128. Установите правильную последовательность стадий медиации: 129. Установите правильную последовательность стадий процесса построения и проверки гипотезы медиации: 130. Установите правильную последовательность элементов структуры развития конфликта: 131. Установите правильную последовательность этапов развития конфликта: 132. Установите правильную последовательность этапов разрешения конфликта (по Д. Г. Скотту): 133. Установите правильную последовательность этапов урегулирования конфликтов в образовательной организации: 134. Установите соответствие между видами и сторонами внутриличностного конфликта (по А.Я. Анцупову): 135. Установите соответствие между методиками и их целями: 136. Установите соответствие между основными технологиями регулирования конфликта и их содержанием: 137. Установите соответствие между основоположниками теорий о конфликте и странами их развития: 138. Установите соответствие между понятием и его характеристикой 139. Установите соответствие между принципом управления конфликтами и его характеристикой: 140. Установите соответствие между стилем педагогического общения и его характеристикой: 141. Установите соответствие между стилями разрешения конфликтов и их характеристиками: 142. Установите соответствие между типами конфликтов и их характеристиками: 143. Установите соответствие между типом акцентуации характера и основными поведенческими характеристиками: 144. Установите соответствие между фазой развития конфликта и возможностью его разрешения (выраженной в %): 145. Установите соответствие между формой проявления внутриличностных конфликтов и ее симптомами: 146. Устойчивая характеристика субъекта, отражающая его предрасположенность к поведению, целью которого является причинение вреда окружающему, – это … 147. Факты, механизмы и закономерности возникновения, развития и завершения конфликтов в образовании – это … педагогической конфликтологии 148. Фамилия исследователя, которому принадлежит идея о том, что при соблюдении правил научного менеджмента конфликты в организации не должны возникать, – … 149. Фамилия основоположника американской педагогической конфликтологии – …